En la clase de esta mañana , hemos visto un vídeo sobre la actual situación de los museos. La educación que nos  aporta los museos hoy en día. Lo que esta claro, que los museos avanzan tecnologicamente como avanza la sociedad.  La gente ya no va tanto a ver personalmente estas obras de arte , mas bien todo se hace por Internet, demasiada comodidad,  pues está a nuestro alcance ver cualquiera de estas obras y museos sin tener que movernos. Digamos que el museo clásico de toda la vida se ha puesto en crisis, la gente se ha vuelto cómoda pues por la web también se puede explorar todo ese mundo sin necesidad de ir. Todos los museos se han de renovar, para que la gente vaya mas amenudo, ya sea en tecnología, en obras, en creatividad, tiene que reclamar al turista y para ello deben estar a la altura y poner los medios necesarios, para que no decaigan, nuevo marketing para mejorar.

Tipos de museos:
primera categoria
el clásico, donde se pueden observar objetos y textos,

segunda categoría:
los que se pueden tocar sus obras y manipularlas

tercera categoría:
los de inteligencia, los que te hacen pensar.

Otra de las clases que tuvimos de cultura, fue hacer grupos de cuatro o cinco personas y buscar algo simbólico que forme parte del patrimonio de Valencia. Cada grupo se ocuparía de un monumento histórico, parque etc, cuyo valor sea patrimonio valenciano. Mi grupo nos decicamos a investigar sobre los Viveros, o Jardines del Real. Toma su nombre del Palacio Real situado en el interior hasta 1810, correspondiendo su otra dominación de viveros al nombre de huerta de vivel, con el que se conoció en el pasado y que hace referencia a una laguna o vivero, que le suministraba agua de riego.
Este parque tiene su origen en los huertos asociados a la almunia, o palacio de recreo, mandado construir por los reyes de la Taifa de Valencia ampliados posteriormente. La almunia, trasformada en el Palacio Real a partir del siglo XIV, desaparece en 1810 procediéndose en 1814 a amontonarse sus restos y plantearse diversas especies vegetales ornamentales por iniciativa de Fco Javier Elio, capitán general de Valencia. Tras esta plantación original en los años siguientes son otras áreas del parque las que son embellecidas con la creación de Parterres para la escuela de agricultura de la ciudad. Dicho todo esto y expuesto en clase, pasariamos hacer una dinamica en dicho parque, en la que la clase estaria dispuesta hacer una especie de gymkhana.

La clase de hoy, ha sido en el pabellón de gimnasia. Me ha parecido didáctica y amena, yo me he relajado mucho riéndome, no se si se trataba de eso,, pero yo lo he vivido así. Tratar la voz, calentarla cada uno, para luego poder hacer diferentes sonidos y ruidos. Leer un texto individualemente, dandole un ritmo de música diferente,  ha estado muy divertido. La verdad que en estas clases , la gente nos unimos más y nos conocemos mucho mejor, sacamos de dentro esa verguenza y la dejamos de lado..

El martes en cultura, fuimos toda la clase a una exposición al centro cultural La Nau(Universidad de Valencia). Un taller de didáctica donde la exposición se llamaba( Equipo realidad) : una critica, autoría e identidad.
Fuimos recorriendo una exposición de cuadros pintados por dos autores como:
                                           -Caín y Abél
                                           -Romeo y Julieta 
                                           -Hombre divina proporción
                                           - La familia americana Nicson
                                           -Reina por un día
                                           -Estudiante Conde Orgaz
                                           -Arde África


Otro recorrido fue , cuadros de hazañas bélicas, nos quería decir que reflexionasemos sobre lo que estaba pasando antiguamente y como lo vemos hoy en día, gracias  a la prensa de entonces y sus publicaciones etc.
cuadros: La muerte de Calvo Sotelo en el 36, o la Edad de Oro, de Luis Buñuel.

La tercera parte del recorrido fue unos retratos antiguos y sus vestiduras, teníamos que ver las distintas formas que podía adoptar una capa roja y hacerla servir para algo. Una falta de limpieza en el siglo XX, una mirada desde el punto de la Iglesia y del Estado. También que a través de hacer una foto con filtro, la persona fotografiada no resulta ser como es, sino como queremos verla. Tuvimos que dibujar a un compañero tal y como nosotros lo veíamos,, y la realidad que nos percibía.

Por ultimo, Quien soy yo??? nos hace comprender frente a un espejo y reflejandonos en el, si soy esa persona que estoy viendo, o el dibujo que la compañera anteriormente me ha hecho..

Todos estos cuadros nos hacen ver una serie de realidades que no son verdaderas, simplemente son una imagen, y nosotros la interpretamos de forma distinta cada uno.

 La exposición no me desagrado, entretenida, amena aunque pienso que un poco rápida.

VISITAS GUIADAS

Es un recorrido en el que se muestran diferentes elementos patrimoniales. Se utilizan estrategias metodológicas, como la teatralización, juegos y una explicación didáctica, es decir , que no sea una visita normal, que aporte mucho más.

RECURSOS DE LAS VISITAS

-Está el guia es un interprete ,vive la visita  como si hubiera vivido en ese tiempo pasado, en contacto con esas personas y con su patrimonio.
-Debe de motivar interés
-No puede ser la misma visita para un grupo de niños de 6 años que para un grupo de personas de 30
-Contactar con la entidad para poder asistir
-Reservar, permiso para acceder, etc.
-Elaboración de una guia alternativa.

TALLERES:
Son actividades creativas,  acercar los participantes al patrimonio.
Ejemplo: Escribir un dialogo de quien vivía en esa casa, quienes eran, su forma de vida, con el fin de hacerlo mucho mas interesante y atraer a la gente. Se debe de crear algo !!!

ITINERARIO CULTURAL:
Se trata de hacer una ruta por el patrimonio que queramos ver.
Ejemplo: Una mañana vamos a visitar un taller y otras diversas visitas culturales.
Tiene que tener un fin conductor.
          

La semana antes de la Navidad,  trabajamos toda la clase en juegos adaptados para dicapacitados. Cada grupo se encargo de una sección, estaban los juegos para discapacitados motrices, los visuales y  los auditivos. Estos juegos los tuvimos que exponer el la biblioteca y adaptarla para que los alumnos del colegio, pudieran pasar a visitarlos en días posteriores y por grupos. El espacio pienso que no era el adecuado, ni las condiciones tampoco, pero para el poco tiempo que tuvimos para realizarlo, no nos quedo tan mal como pensábamos. Reconozco que los juegos expuestos están hechos por voluntarios con esmero y son verdaderamente interesantes para toda esta gente, que tiene los mismos derechos en aprender y jugar como cualquiera. No me importaría hacer otra exposición, eso si!! con mas tiempo, espacio y  más recursos.